Как подготовиться к проверке
Из чего складывается речь, какие признаки нельзя пропускать, нормы по возрастам – и сразу встроенная пошаговая проверка: выбираете возраст ребёнка и проходите её вместе с ним.
теория 10 минут + практика
Вы слышите, что ребёнок говорит не так чисто, как сверстники, и не знаете – это ещё возрастное или уже пора к логопеду. Этот урок помогает разобраться самим. Сначала коротко: из чего складывается речь, какие признаки нельзя пропускать и на что ориентироваться в разном возрасте. А сразу за этим – пошаговая проверка: выбираете возраст ребёнка и проходите её вместе с ним.
В конце у вас будет заполненный протокол: видно, что у ребёнка в порядке, а что отстаёт. Дальше вы либо начинаете заниматься дома по плану из урока 2, либо идёте к логопеду – уже с конкретными вопросами, а не с общей тревогой.
Границы метода
Домашняя проверка – это скрининг. Она показывает, что речь развивается не по возрасту, и подсказывает, над чем работать, но не ставит диагноз и не заменяет очный приём логопеда, невролога, ЛОРа или ортодонта.
Из чего состоит речь
«Ребёнок плохо говорит» чаще всего значит «нечётко произносит звуки». Но речь – это не только звуки, и смотреть стоит на каждую её сторону:
- Звукопроизношение – чисто ли произносит звуки, заменяет, пропускает или искажает.
- Слоговая структура – может ли произнести длинное слово, не теряя и не переставляя слоги.
- Словарный запас – сколько слов понимает и говорит сам; есть ли не только существительные, но и глаголы, признаки, обобщающие слова.
- Грамматика – окончания, множественное число, предлоги, приставочные глаголы.
- Связная речь – умение рассказать по картинке, пересказать, ответить развёрнуто.
- Фонематический (речевой) слух – различает ли близкие звуки:
па–ба,са–за,мишка–мышка. - Строение органов речи – губы, прикус, язык, уздечка, нёбо.
- Темп, ритм, голос, дыхание – нет ли запинок, гнусавости, «смазанности», рваного выдоха.
В пошаговой проверке всё это разобрано по возрастам – держать в голове ничего не нужно.
Когда сразу к специалисту
При этих признаках проверку лучше не откладывать – записывайтесь к специалисту, даже если всё остальное в порядке:
| Возраст | Повод обратиться |
|---|---|
| до 1 года | нет лепета, не реагирует на звуки и голос, не смотрит в глаза |
| 1,5–2 года | совсем нет слов; не понимает простых просьб |
| 2,5–3 года | не говорит фразами; речь только из отдельных слов или звукоподражаний |
| любой | регресс: речь была и стала пропадать |
| любой | заикание: повторы звуков и слогов, запинки, «застревание» |
| любой | стойкая гнусавость, «глухая» речь, воздух уходит в нос |
| любой | часто переспрашивает, не откликается на имя – проверить слух |
| любой | не понимает обращённую речь, инструкции из 2 шагов |
Нормы по возрастам
Дети осваивают речь в своём темпе, и сдвиг на месяц-другой – это норма. Насторожить должно отставание на год и больше или ситуация, когда ребёнок теряет то, что уже умел.
| Возраст | Ориентиры |
|---|---|
| 1–2 года | первые слова → к 2 годам фраза из 2 слов; понимает простые просьбы |
| 2–3 года | фраза 3–4 слова, простая грамматика; к 3 годам понятность для чужих ~75% |
| 3–4 года | рассказ по картинке 2–4 фразами; в норме появляются свистящие С, З, Ц |
| 4–5 лет | связный рассказ 4–6 предложений; появляются шипящие Ш, Ж, Ч, Щ и Л |
| 5–6 лет | пересказ с деталями, звуковой анализ; появляется звук Р |
| 6–7 лет | рассказ с завязкой и концовкой; готовность к чтению и письму |
Подробные таблицы и порядок появления звуков – в раздатке «Нормы развития речи 0–7 лет».
Как организовать проверку
Выбирайте утро, когда ребёнок выспался и не голоден, – не после сада. Подайте проверку как игру («давай в эхо», «давай в загадки»), без «сейчас посмотрим, как ты говоришь». Разбейте на 2–4 подхода по 10–15 минут в разные дни и останавливайтесь, как только видите усталость.
Приготовьте предметные и сюжетные картинки, зеркало, фонарик, пару игрушек, мяч и пары картинок вроде «мишка – мышка». Списки слов для проверки звуков есть в раздатке «Слова-пробы для проверки звуков». Включите диктофон или снимите видео – спорные моменты переслушаете позже.
Результаты сразу заносите в протокол короткими пометками: + – норма, – – звук отсутствует, З – замена (запишите, на какую), И – искажение (какое), ? – вернуться позже.
Приступаем к проверке
Выберите возраст ребёнка и идите по шагам: понимание и словарь, фраза и связная речь, звуки, артикуляция, строение органов речи, речевой слух. У каждой проверки написано, что делать, что считается нормой и что должно насторожить.
Как проходить
Выберите один возраст – тот, что у ребёнка сейчас. Идите по шагам сверху вниз, записывая результат каждой проверки в протокол. Проходить все возрасты не нужно – только свой. Сомневаетесь между двумя – начните с младшего.
Сколько лет ребёнку?
3–4 года: Свистящие и рассказ по картинке
К 4 годам речь понятна чужим людям, ребёнок рассказывает по картинке несколькими фразами. В норме появляются свистящие С, З, Ц. Шипящие, Л и Р ещё могут быть «сырыми».
Шаг 1Понимание и словарь
Понимание речи
Как проверить
Инструкция из 2–3 шагов без показа: «Возьми со стола красный кубик, отнеси на диван и вернись». Спросите про причины: «Почему мальчик плачет?».
Норма
Выполняет инструкцию из 2–3 шагов; понимает вопросы «почему?», «зачем?», предлоги «под», «за», «около».
Повод обратиться к специалисту
Удерживает только одно действие из инструкции; не понимает предлоги и вопросы «почему / зачем».
Словарь
Как проверить
По картинкам просите назвать части предметов («у чайника – носик, крышка, ручка»), признаки, обобщающие слова («это всё одним словом – …»).
Картинки на обобщение: посуда, одежда, мебель Норма
800–1500 слов; называет части предметов, признаки, обобщающие слова.
Повод обратиться к специалисту
Не подбирает обобщающее слово; почти нет прилагательных; путает названия частей тела и предметов.
Шаг 2Фраза и связная речь
Фраза и грамматика
Как проверить
Слушайте свободный рассказ. Проверьте окончания: «Много чего? (карандашей, стульев)», приставочные глаголы («налил – вылил – перелил»).
Норма
Сложные предложения с союзами «потому что», «чтобы». Единичные ошибки в трудных окончаниях допустимы.
Повод обратиться к специалисту
Грубые стойкие аграмматизмы («много карандашов»); фраза остаётся из 2–3 слов.
Связная речь
Как проверить
Покажите сюжетную картинку: «Расскажи, что здесь происходит». Затем прочитайте короткую знакомую сказку и попросите пересказать (можно с наводящими вопросами).
Сюжетная картинка для рассказа (3–4 года) Норма
Рассказывает по картинке 2–4 фразами; пересказывает знакомую сказку с помощью взрослого.
Повод обратиться к специалисту
По картинке называет только отдельные предметы, без связи; не пересказывает даже с помощью.
Шаг 3Проверка звуков
Проверяйте каждый звук в пяти позициях: изолированно → в слогах → в словах → во фразе → в свободной речи. Слова листайте кнопками ‹ › ниже. Отмечайте характер нарушения: отсутствие, замена (на что), искажение (межзубное, боковое, горловое [р], губно-зубное), смешение с парным звуком в речи. Полный печатный список – в раздатке «Слова-пробы для проверки звуков».
Свистящие С, С', З, З', Ц
Как проверить
Дайте назвать или повторить слова из списка ниже – по одному, на каждый звук в начале, середине и конце слова. Потом послушайте эти звуки во фразе: «У Сони новые санки», «Наша Зина – заводила».
Слова для проверки – называйте по одному, ребёнок повторяет или называет по картинке
санизвук С · 1 из 9Норма
Свистящие чистые и в словах, и во фразе. Шипящие, Л, Р могут отсутствовать или заменяться.
Повод обратиться к специалисту
Свистящие произносятся «между зубами» (межзубно), «хлюпают» вбок или заменяются на Т/Д; звук есть в слоге, но пропадает в речи.
Шаг 4Проверка артикуляции
Показывайте каждое движение своим лицом, при необходимости – перед зеркалом. Смотрите на объём и точность движения, симметрию, удержание позы (счёт до 3–5), переключаемость, дрожание языка, слюнотечение.
Артикуляционная моторика
Как проверить
Перед зеркалом: «Лопатка» и «Иголочка» (чередовать), «Чашечка», «Качели» (кончик к носу – к подбородку). Удержание позы на счёт до 3–5.
Позы артикуляционной гимнастики. В этой проверке: лопатка, иголочка, чашечка, качели Как показать
- «Лопатка». Широкий расслабленный язык положить на нижнюю губу и держать спокойно – не дрожит, не сворачивается.
- «Иголочка». Узкий напряжённый язык вытянуть вперёд «остриём», не касаясь губ и зубов.
- «Чашечка». Широкий язык поднять во рту, загнуть вверх боковые края и кончик – получается «чашечка». Удержать до 5.
- «Качели». Рот открыт, губы в улыбке. Кончик языка тянуть попеременно к носу и к подбородку.
Норма
Делает «лопатку» и «иголочку», пробует «чашечку»; удерживает позу 3–5 секунд; переключается между движениями.
Повод обратиться к специалисту
Язык дрожит при удержании; «чашечка» и «качели» не получаются совсем; при движении языка двигается вся голова.
Шаг 5Строение органов речи
Нужен только фонарик. Просите ребёнка «показать язык», «широко открыть рот», «сомкнуть зубки, как жуёшь».
Губы
Как проверить
Посмотрите в спокойном состоянии и при улыбке.
Норма
Смыкаются полностью, симметричны.
Повод обратиться к специалисту
Не смыкаются; выраженная асимметрия; рубцы, следы расщелины.
Прикус
Как проверить
Попросите сомкнуть зубы «как жуёшь» и посмотрите сбоку. Сравните с картинкой.
Типы прикуса (вид сбоку) Норма
Верхние зубы слегка перекрывают нижние, боковые смыкаются ровно («Норма» на картинке).
Повод обратиться к специалисту
Верхняя челюсть заметно вперёд; нижняя вперёд; глубокий прикус (верхние резцы почти закрывают нижние); открытый (спереди щель при сомкнутых боковых); перекрёстный (ряды смещены вбок).
Зубы
Как проверить
Осмотрите зубной ряд.
Норма
Ровный ряд без больших промежутков.
Повод обратиться к специалисту
Редкие зубы, крупные щели, отсутствие зубов, двойной ряд.
Язык и подъязычная уздечка
Как проверить
Нужно, чтобы ребёнок поднял язык к нёбу – тогда видно тонкую перепонку под языком (уздечку). Проще всего через упражнения «Грибок» или «Лошадка». Малышу поднимать язык по просьбе трудно – тогда ловите момент, когда он смеётся, зевает или облизывает верхнюю губу.
Упражнение «Грибок»: язык присосан к нёбу, видна уздечка Как показать
- «Грибок». Широко улыбнуться, открыть рот, прижать весь плоский язык к нёбу и присосать. Язык – как шляпка гриба, уздечка натягивается как ножка. Подержать 3–5 секунд. Сначала покажите на себе.
- «Лошадка». Улыбнуться, приоткрыть рот и пощёлкать языком, будто цокают копыта. В момент, когда язык присасывается к нёбу, хорошо видно уздечку.
- Малышу 1–2 лет. По просьбе почти не получится. Загляните под язык, когда ребёнок зевает, смеётся или тянется языком за ложкой. Не заставляйте и не удерживайте челюсть силой.
Норма
Язык среднего размера, поднимается к нёбу свободно, кончик достаёт до бугорков за верхними зубами.
Повод обратиться к специалисту
Язык очень крупный или постоянно высунут, уходит вбок; язык не поднимается, кончик тянется вниз и раздваивается «сердечком» – короткая уздечка.
Твёрдое и мягкое нёбо
Как проверить
Посмотрите на нёбо; попросите протяжно сказать «а-а-а».
Норма
Нёбо обычной высоты и формы; при «а-а-а» мягкое нёбо подтягивается вверх, язычок по центру.
Повод обратиться к специалисту
Очень высокое узкое «готическое» нёбо; расщелины, рубцы; мягкое нёбо малоподвижно, воздух уходит в нос.
Куда идти. Прикус и короткую уздечку показывают ортодонту и, при необходимости, стоматологу-хирургу. Высокое нёбо, расщелины, гнусавость – ЛОРу и челюстно-лицевому хирургу. Логопед работает параллельно.
Шаг 6Проверка речевого слуха
Различение звуков
Как проверить
Закройте рот листом бумаги, попросите повторить ряды: па-ба-па, та-да-та, ка-га-ка. Покажите пары картинок (коса – коза, бочка – почка) – пусть показывает по названию.
Картинки-пары на слух: коса/коза, бочка/почка Норма
Повторяет ряды из 2 слогов; показывает верную картинку из пары по звонкости и глухости.
Повод обратиться к специалисту
Путает пары по звонкости (П–Б, Т–Д, С–З); не повторяет даже короткий слоговой ряд.
Что дальше
Пройдите по всем шагам и занесите результаты в Протокол диагностики. Всё, что отмечено как «повод обратиться» – повод записаться к специалисту очно, не откладывая. Как из протокола собрать план домашних занятий – во втором уроке.
Если звук искажён или отсутствует – курс под эту задачу:
- С, Сь, З, Зь, Ц – Постановка и автоматизация звуков С, З, Ц
- Ш, Ж, Ч, Щ – Постановка и автоматизация звуков Ш, Ж, Ч, Щ
- Л, Ль – Постановка и автоматизация звуков Л, Ль
- Р, Рь – Постановка и автоматизация звуков Р, Рь
- Вялый язык, короткий выдох, путает звуки на слух – Подготовка речевого аппарата
Что дальше
- Выпишите все пометки
–,ЗиИв отдельный список – это черновик задач для урока 2. - Если сработал хотя бы один пункт из «Когда сразу к специалисту» – параллельно запишитесь к врачу, не дожидаясь результатов домашних занятий.